预测的概念，两个维度：

1.读者角度

预测是一种阅读策略，读者通过文本提供的细节推导情节的发展。

2.作者角度

预测是一种写作技巧，作者通过设置线索让读者在阅读时对情节发展产生错觉，从而为情节的反转打下基础。

《青蛙与蟾蜍》之《一颗遗失的扣子》我们可以引领学生从读者角度依据构式对故事情节进行预测，进而在站位写作者角度进行构式练习，一来体验写作的乐趣与技巧，二来置身故事感受人物的情感，进行细腻的情感体验。

【侦探式提问】使孩子们化身名侦探柯南，瞬间投入角色，进入故事进行提问，进入现场进行勘察，从标题入手，一步一步抽丝剥茧，采用提问、排除、还原现场等方法让孩子一气呵成地完成对情节的预测，对线索的掌握，对构式的练习，再通过对蟾蜍语言与动作的细致剖析与感受，体会结局的反转，感悟蟾蜍对青蛙的情感。

可以想象，这样的一堂阅读课，一队队柯南团队就在这样热火朝天的探案中进行，课堂氛围该是多么热烈呀！

那么，除了以【侦探式提问】为引领的构式预测，我们还可以找到其它预测的构式规律吗？这堂阅读课我们还可以怎样上？

【提问与预测的关联】

提问+陈述＝预测

提出问题，思考输出，陈述答案，才会形成一个预测的闭环。

统编教材三上八单元的阅读要素【学习带着问题默读，理解课文的意思】使提问策略初露头角，而《一颗遗失的扣子》也是在阅读前运用提问策略引起孩子们的好奇心，继而进入故事；阅读中运用提问策略预测情节发展，发现构式；阅读后运用提问策略产生更加深入的思考。

统观整个故事——

青蛙与蟾蜍散步的地点与路线：大草地——树林——河边——蟾蜍家

地点1：大草地

两个情节：青蛙找到扣子+麻雀捡到扣子

蟾蜍动作：蟾蜍说

心情：平静

地点2：树林里

两个情节：青蛙找到扣子+浣熊捡到扣子

蟾蜍动作：大声地叫、伤心地说

心情：烦躁、生气、伤心

地点3：河边

一个情节：青蛙找到扣子

蟾蜍动作：大声地喊、大声地尖叫

心情：绝望

地点4：家

一个情节：蟾蜍发现扣子

心情：气呼呼转为高兴、愧疚

结局：

一个反转的、有趣的，又令人深思的结局。

故事为什么这样设置？

人物的多少与地点的多少和扣子的样子息息相关。

当我们仿写一个同样的故事时，必须将人物出现的场次与地点和寻找的物件的样子做关联，形成一个全局式视角，这样就可以大构式套小构式来将故事娓娓道来了。

#秋日生活打卡季#