中一班半日活动计划

时间：11月1日 星期三 上午

授课教师：唐晓艳

一、生活活动

活动目标：

1.发展自主思考、观察讲述能力。

2.熟悉一日常规，并学习洗手、擦嘴、擦手等生活活动的方法，提升自我服务能力，建立自主和节约意识，养成专心做事的良好生活习惯。

3.感受“切萝卜”“一箩麦”等双人互动游戏儿歌的乐趣，学习一边说儿歌一边做动作。

指导策略：

1.在餐前准备环节开展讲故事活动，并用“提问回答”游戏回忆讲述故事内容。

2.运用手指游戏、值日生和一对一动作指导，引导幼儿学习规范生活活动，对幼儿的努力与成果及时表扬奖励

3.在户外放松和分组入厕时间，先指导幼儿学习两人自由分组，再带领幼儿学习儿歌。

安全教育：提示幼儿在互动游戏时，注意动作不要过大，避免碰到其他人。

二、教育活动

活动名称：数学：排序《排排队》

活动由来：生活中事物的排列规律有很多，发现这些事物的排列规律可以让孩子感受到生活中数学的有趣，养成对数学的兴趣，提升数学方面的素养，因此开展本次排序活动。

活动目标：

1.感受生活中物品循环排序的趣味性，尝试发现其规律并表达出来。

2.学习对6个以内物体按ABAB模式进行排序。

3.能操作材料进行循环排序，并尝试说出自己是如何排列的。

活动重难点：

1.活动重点：学习对6个以内物体按ABAB模式进行排序。

2.活动难点：能操作材料进行循环排序，并尝试说出自己是如何排列的。

活动准备：

1.经验准备：在生活中有排队的经验。

2.物质准备：积木、雪花插片等操作材料、幼儿用书

活动过程：

（一)观察游戏“小粮仓排排队”，感受6个以内事物的排序规律，并能发现其规律。（2分钟）

1.出示小粮仓前半部分图片，提问：这是什么，它们是怎么排队的？

2.小结：有的小粮仓按照粮仓的大小排队，有的按照粮仓的屋顶形状排队，有的按照粮仓的颜色排队。

3.出示小粮仓后半部分图片，提出任务：这些后面的小粮仓怎么了？它们也想和前面的粮仓一起排排队，可是它们自己做不到，想请你们来帮忙。

4.导语：你们能帮忙吗？能不能帮助小粮仓，要看你们有没有“按循环规律”排队的本领，你要闯过两个关卡，才能去帮助小粮仓排队。让我们来看看第一关是什么？

（二）体验游戏“小朋友排排队”（3分钟）

1.播放课件，提出问题：第一关“小朋友排排队”，有3个男孩3个女孩想按循环规律来排队，可以怎么排队？

2.邀请3名男孩3名女孩体验循环规律排队。

3.小结活动：我们可以按照一个男孩一个女孩一个男孩一个女孩这样的循环规律来排队的，那我们班有很多种玩具，它们可以按照什么循环规律来排队呢？

（三）操作游戏“排排队”，能按照循环规律给材料排序，并尝试说出自己是如何排列的。（12分钟）

1.播放课件，提问：第二关“玩具排排队”，这些XX有什么不同？它们可以怎么排队？

2.提出活动要求：在桌子上有不同的玩具，请选择一种喜欢的玩具，为它们排队。我们每个人有6分钟的操作时间，完成排队任务请举手，老师会为你拍照记录，然后你可以悄悄地参观其他小朋友是怎么排队的，记住不要打扰别人。6分钟时间一到，我会拍响按铃，所有的人停止排队，回到座位上。

3.幼儿进行活动

要求：轻轻地走到桌子旁边，开始排队游戏。

4.活动分享

（1）拍响按铃，幼儿回到座位

（2）出示照片或者手机投屏到电脑上，提问：这是谁的作品，你是怎么排队的？

（四）挑战游戏“小粮仓排排队”，尝试完成幼儿用书“小粮仓”中的循环排序任务。（6分钟）

1.导入：我们已经闯过了两关，现在可以帮助小粮仓排队了。

2.出示幼儿用书小粮仓后半部分，介绍任务：前面的小粮仓排好队了，后面的小粮仓还没有排好队，现在我们要帮助它们排好队。时间是6分钟，要求是要和前面的粮仓排一样的队，老师会为排队正确的小粮仓送上小印章。

3.幼儿进行活动

指导点：指导幼儿观察模仿前面粮仓的规律，对幼儿的排队情况，用盖章的形式及时评价。引导完成的幼儿搬椅子围圆坐，并将作品放到前面的展示桌，交流自己是怎样排队的。

（五）活动小结

1.小结：今天我们帮助小粮仓完成了排队任务，小粮仓非常感谢大家，现在请拿出印章本，老师要代表小粮仓送出一个小印章。

2.出示图片，延伸拓展：在我们生活中还有哪些是有规律排序的景物呢？让我们一起去发现，如果你发现了就记录下来，和小伙伴一起分享。

活动延伸：可在自制图书区，尝试制作“生活中有规律的景物”图书。

三、户外活动

(一)集体游戏

活动名称：躲避机关卡（复习）

活动目标：

1.体验躲闪跑游戏的乐趣。

2.发展幼儿的躲闪跑和平衡能力。

3.能掌控身体平衡，躲过软体海棉棒障碍物，平稳走过平衡木。

活动准备：软棒、平衡木、呼拉圈、长绳

活动过程：

1.队列游戏：切断变队（两队变四队）-交换位置-交叉变队－钻山洞

2.活动准备：先运用口令活动全身各部位，再模拟躲闪跑进行热身。

3.热身游戏“打地鼠”

玩法：幼儿站在黄色方块，扮演地鼠。教师手持软棍，扮打地鼠的人。教师手持软棍，横向扫“地鼠”，幼儿躲避软棍（脚不能离开黄色方块）

4.游戏一“单人机关卡”

玩法：一人持软棍上下摆动，幼儿从关卡前通过，然后跳过岩石路从两侧回来。

5.游戏二“多人机关卡”

玩法：多人持软棍站在同一直线的黄色方块上，上下移动软棍，幼儿从关卡前通过，然后走“钢丝绳”回来。

6.放松游戏“荷花荷花几月开”

7.放松操：十指相扣，双手向前呼气。双手向上吸气，双手向下呼气；变小鸟；展开双臂拥抱太阳。

（二）分散活动

活动材料：篮球、青蛙怪、沙包

指导策略：规定游戏区域；提出可选的游戏材料；提示游戏玩法；观察幼儿游戏，提示安全游戏；师幼一起尝试跳皮筋游戏。

安全提示：提示幼儿在自己区域内游戏，并注意观察他人，保持安全距离，避免碰撞。

四、区域活动

名称及内容:美工区《有趣的水墨画》

活动目标：学习使用毛笔；体验水墨画的绘画步骤和常规。

投放材料：宣纸、毛笔、墨池、墨蝶等水墨画工具和材料。

指导策略：示范毛笔使用方法；指导幼儿学习握笔，体验水墨画的步骤及常规。

名称及内容:图书区《修补图书》

活动目标：培养幼儿正确翻书、持书、坐姿等良好的阅读行为；学习修补图书，爱护图书。

投放材料：绘本图书；修补图书工具；

指导策略：寻找破损图书和工具材料，引导幼儿修补图书。

四、活动反思

在模式排序活动中，教师虽然是先给出了按颜色和大小的循环规律排队的范例，再请幼儿按照这样的排队方法给3名男孩3名女孩排队。参加排队游戏的幼儿还是在按高矮差异来排队，即使老师又一次点出了按照循环的模式排队，排队幼儿依然沉浸在“按高矮排队”的氛围中，没有达成按ABAB的模式排队的任务。在后面的给玩具排队环节，多数幼儿没有完成。

通过以上情况，可以发现两个情况：第一，本班幼儿的头脑中还没有“模式排序”的意识，可能是生活中接触的少，也是集体教育活动中梳理的也很少，幼儿只熟悉从矮到高排序，头脑中还没有模式的概念。第二，本班幼儿的倾听意识和能力较弱，当教师进行提示时，幼儿没有停下来思考的瞬间，一直处在按照自己既定的思维在做事。本班幼儿的倾听意识和能力需要在规则游戏中加以锻炼提升。